市直四小顶岗学习之期末小结：感谢相遇
(与其说我做了一辈子教师，不如说一辈子学做教师（于漪）
让学生体验到成长的快乐，让教师感受到工作的幸福，应是每一个教育人的追求！——引言)
爱在哪里，智慧就在哪里 （校园文化之魂）
转眼又过去了四周，日历就要翻过六月了。这四周里（第十三周6月1日—7日、第十四周6月8—14日、第十五周6月15—21日、第十六周6月22日—28日）课程进入最后的系统总结与巩固检验阶段，结合语文教材八单元32课进行了知识整理与复习，并重点完成了学习巩固、教材新解及课程导报、学生周报的相关训练检测。六一佳节之后，对学生的大课间活动进行了录像展示，结合食品安全宣传周班级进行了黑板报板报的内容更新。并完成了暑假作业的征订发放工作。6月19日三年级进行了期末考试，6月23-24完成了评卷登分工作。今天（6月29日）完成了学业评定及放假前的相关工作，标志着一个学期的工作任务基本完成。
怎么到四小来教学了，曾有很多人这样问我，是支教调研，这样回答可能有些高大上；是顶岗学习，这样回答可能充满正能量；除此之外当然还有更务实的一些原因，很多时候我是迫于无奈，知其不可为而为之，也算是对自我的一种挑战。无论怎样回答这个问题，这个学期我在四小，与2012级（三年级7班）的学生交往互动，度过了一段难于忘怀的生命之旅。
我曾充满欢喜地走进课堂，也曾特别幸福地面对孩子，一周又一周，一月又一月，我与孩子们相互约定，大好的时光里，我们要按时作息，遵规守纪，认真读书，积极思考，大胆展示，奋力拼搏。我也尽可能地尊重孩子们的意愿和兴趣，多方面搭建展示平台和竞技擂台，创造有利于孩子发展的各种条件，满足孩子们的求知欲和求成欲。一直设想着让改进明显些，一直期待着使每个孩子都绽放出奇异的光彩，但孩子终归是孩子，个性鲜明，各具特色，自有其色彩和花期，很难找到普适性的教育路径可走，若不能因势利导顺势而为，就会遭遇事倍功半甚至适得其反的尴尬。而面对那些难啃的极少数，经历了一次又一次的反反复复后，也曾有过动摇、也曾有过心灰意冷！但面对孩子阳光般的率真，新的勇气便从心底油然而生。
期末考试语文试卷上学生写的作文，当我看到孩子们笔下对我的褒扬与敬佩时，我知道孩子虽小，淘气且调皮，但他们并非不明事理，我感动于那些温暖的字眼。在他们幼小的心灵上，我能洒上一点亮光，使他们更好地成长，这就心满意足了。
可爱的78位三（7）班的孩子们，未来是你们的，感谢生命里我们有此美好的相遇！
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