丁保录,男, 1992年8月参加工作,林州市教师进修学校高级讲师,主要从事历史学科教学教研及教师专业成长培训工作。河南大学历史系本科毕业,河师大课程与教学论在职研究生学历。安阳市骨干教师、安阳市优质课一等奖得主,林州市优秀教师、林州市师德标兵、林州市教学技能标兵,知行中国项目河南省特聘导师,国培项目优秀辅导管理教师,数十篇教育教辅文章在报刊发表。
(与其说我做了一辈子教师，不如说一辈子学做教师（于漪）
让学生体验到成长的快乐，让教师感受到工作的幸福，应是每一个教育人的追求！)
市直四小顶岗学习之第四周：我的语文我的课
课程进入第四周，按进度应该完成第四单元的课程，但语文课时相对富余，所以我开到了第五单元的17课《可贵的沉默》，考虑到学生基础不甚牢固，所以结合本周活动也较多，放慢了课程进度，加强了基础巩固，尤其是读读背背、字词识记及作文写作三个方面。
一是完成了第三篇作文周记及批阅工作。
周二学完《可贵的沉默》一课后，结合课后综合性学习要求，以爸爸妈妈我想对您说为题，
让学生表达对父母的爱。先自己练习写作，在自读自改之后，誊写到作文本上，这是本学期换新作文本的第三篇作文（旧本上有一篇寒假趣事，新本上第一篇是介绍自己，第二篇是我学会的本领）。
在观看了爱国影片《鸡毛信》后，让学生完成习作鸡毛信观后感，并回家读给父母听，进行第一次修改，到校读给同桌听，进行第二次修改，周四正式誊写到周记本上，这也是本学期的第三篇周记（第一篇是捐献爱心压岁钱，第二篇是安全教育记我心）。
二是完成了对前四单元的读读背背日积月累的巩固。这几天除了早读，每天的家庭作业之一就是让孩子给家长依次背诵一个单元的日积月累中的读读背背。周五利用一节语文课，分十个小组到教室前面进行了集体背诵展示，孩子们热情高涨，展示精彩，起到了强化基础、振奋精神的双重效果。
三是利用午练和部分语文课时，重点进行识字写字学习。首先要求学生用好学校分发的练字吧，做到生生每天练好一张，老师每天批阅一遍。然后利用语文课，提写生字新词，检验巩固学习掌握情况，为继续开课夯实基础。周五语文课上，让各组代表到展示小黑板进行的组词练习与检测，反映了双基还比较扎实。
四是强化学生的课外阅读与日记写作。要求学生每天读不少于20页的主体丛书，每天坚持写一篇反思日记，通过长期的读写训练，以提高其语文素养，计划到四月底前进行一次学生日记检查。
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