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太行浪漫

做人要知足,做事要知不足,做学问要不知足

 
 
 

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关于我

丁保录,男, 1992年8月参加工作,林州市教师进修学校高级讲师,主要从事历史学科教学教研及教师专业成长培训工作。河南大学历史系本科毕业,河师大课程与教学论在职研究生学历。安阳市骨干教师、安阳市优质课一等奖得主,林州市优秀教师、林州市师德标兵、林州市教学技能标兵,知行中国项目河南省特聘导师,国培项目优秀辅导管理教师,数十篇教育教辅文章在报刊发表。

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怎样上好一堂数学课(小学版)  

2009-06-09 08:41:43|  分类: 教学档案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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怎样上好一堂数学课(小学版)

主讲:吴正宪

根据录像资料整理

聚焦三个问题:

问题一:关注学生,引导学生自主学习[自主探索和独立自学]

课例:《平行四边形的面积》北京顺义区高丽营二小   刘淑伟

我们追求怎样的数学教育价值,要考虑学生的发展后劲,让数学课厚重些,慢工出细活,悟在其中。让学生经历数学概念、知识、和方法的形成过程,有探索的经历。探索与不探索的价值是截然不同的。

自主探索过程中应注意的问题:

1、选择合适的探索内容。

2、创设探索情景,引发探索需要。

3、给学生充分的探索时间和空间。

4、充分发挥教师的引导作用。

①提供素材和材料,设计有思维价值的问题。

②营造探索的氛围,激发学生进行探索。

③积极评价引导,把探索引向深入

④给困难学生提供帮助。

独立自学:观点提炼:

1、          教师应该相信学生的潜力

2、          根据教学内容和学生实际情况进行自学

3、          培养学生好的学习方法和学习习惯。

总之,心中有学生,放手让学生探索;学生能自已学懂的,就让学生自学;教师的引导作用也不容忽视。

问题二:注重启发,进行有效地讲解。

讲解法的优点:经济、简便、知识容量大、覆盖率高。

⑴讲解有利于提高课堂教学的效果和效率。

⑵讲解有利于充分发挥教师自身的主导作用。

⑶讲解的方法是其他教学方法的基础。

课改下的讲授与过去的讲授不同,是具有启发性的讲授,有意义的接受式学习。

有效讲解的方法:

⑴选择适合讲解的内容

⑵注重富有启发的讲解

⑶借助直观、操作、多种感官相结合,注重讲解的趣味性。

⑷和其他教学方法的结合。

课例《小数的性质》 刘德武:通过课例可以看出:讲解具有启发性;讲解具有趣味性;直观助讲解。

问题三:有效组织合作学习,促进互动交流。

课例:《统计的初步知识》

如何在问题生成中引发学生对合作学习的需要

如何在合作交流中培养合作意识

提炼观点:

⑴选用适当内容进行合作,独立不能完成,需要合作。

⑵使学生产生合作需求。

⑶构建结构合理的合作小组。

⑷合作交流中技能的训练。

⑸合作交流中教师的作用。

团结合作是现代人的必备素质。

课例:《植树问题》。通过课例我们可以看出:

要有明确的合作学习目标:做什么,怎么做,如何去呈现?

了解学生,给学生充分的时间和空间。

不盲目打断学生,促使生生互动。

教师要勇于站出来,适时地退下去。

思维的合作更高级,使1+1+1>3

避免合作学习的表层化、形式化。

有什么情况下需要合作?

从学生的角度:

1、          独立思考不能达到全面时,需要小组互补

2、          独立完成遇到困难时,需要小组互补

3、          当学生提出了解题策略,但彼此间不统一或有争议时,需要小组互补

4、          当学生对数学的认识仅靠个人思考不全面时,当学生有了思考成果需要交流时。

从知识的角度:

在发现数学规律时,在实践操作时,在揭示知识的重难点时,在辨析易混淆的数学概念时,放手让学生交流。

构建结构合理的合作小组:视情况而定,可以是随机,分类等、

合作技能的训练:倾听、表达、质疑、自我修正。

合作中教师的作用:

1提供素材和材料,设计有思考价值的问题。

2营造和谐氛围,激发学生进行探索

3关注学生差异,给学困生以帮助,给思维敏捷者不断提出新问题。

4积极评价引导,把探索引向深入。

具体用什么方法,要根据学生实际,教学内容,灵活设计课堂教学,教学方式往往不是孤立存在的。


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